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不要走错方向--给学生心理检测不是为了“贴标签”

时间:2011-12-20 10:30来源:南方日报 作者:南方日报 点击:
  推进心理健康程度的关注,无论是学校,医院心理科,或者是社会机构,首要做的工作并非把人们拉进心理门诊逐一进行检查。打破固有的观念,让大众了解什么是心理健康,心理健康对我们的生活,学习的意义,建立起对心理健康新的正确的认识和观念,才是我们心
标签:心理测试 心理咨询师 心理咨询 心理健康

 

 


 

  昨天是世界精神卫生日。笔者在广东三九脑科医院心理检测室楼层发现小学生正在接受心理医生的检测。带队老师表示,他们是悄悄带孩子来做检查的,并不敢让学生家长知道。据领队老师介绍,之所以组织这些学生来做心理检测,是因为这些孩子上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差,甚至有个别反应有些迟缓。校方想通过心理检测发现学生是否存在智力或其它方面的心理问题,以便采取特殊教育及宽容对待的方式。

  然而,校方却不敢直接提及带孩子们做心理检测的打算。据这位不愿透露姓名的老师透露,不论是学生还是他们的家长,都很难接受做心理检测的事实,“对学生,我们说是做普通的体检;对家长,我们就模糊地说是性格方面的检查。”

  广东三九脑科医院心理行为科首席专家郭沈昌教授对校方的行为表示赞赏。据郭沈昌介绍,调查显示30%的小学生有心理疾病。他建议,教师和家长不要给小学生太多的课业压力,对于性格内向的孩子要少批评多表扬,如发现小孩有持续噩梦、哭闹、虐待动物等异常行为时,要及时就诊。他特别强调,心理检测中的智商检测分数高低并不与学习成绩好坏成正比,“比如从这13名小学生的检测结果来看,有些学生的确存在智商问题,有些则是好动、注意力不集中,或者内向,因此要区别对待。”

  家长可能比学生更有问题

  上学了,孩子和家长同时会面临很多的挑战。孩子上课不积极,多动,学习成绩差,等等这样的情况,常会有家长焦急的打电话询问,问孩子是不是这个综合症,那个综合症,甚至有些名称的病,连心理学都从未定义过。家长这份焦虑的心,整个谈话里面就只有孩子,岂不知,透过这样的谈话,正好揭示了家长某些心理:与其他孩子相互攀比,借助孩子的“成绩好”来弥补自己曾经抱负理想上的缺憾,所以,当这样的自我情感放在了孩子身上,家长怎么能够准许自己的孩子比别人的差,自己的孩子有那么多的综合症?带着孩子看这个心理医生,问诊那个名家医生,查身体,智商,性格,而不知,其实,最需要帮助的可能是家长本身。

  而学校里,多方面的原因,最方便简单的外部归因,就是告诉家长,你的孩子是不是智力发展有问题,是不是说的有多动症等等,这样的归因,可以减轻教师本身的压力和焦虑感,把责任放在孩子和家长的教育上。每个孩子的教育都是一个挑战,需要家长,学校相互配合,而家长在面对孩子在学业上的表现,除了先处理好自己的焦虑,和对孩子的预期以外,也需要和孩子有心理上的沟通,看看是不是孩子在学校遇到了什么事情,而不是简单用一个测试,给这一切盖棺定论。

  心理检测不能给孩子“贴标签”

   心理检测会有结果,但目的一定不是为了给孩子贴上有智商或心理问题的标签,更不是为以后区别对待这样的孩子,而是让家长和老师能更好的了解这些孩子,采用更有助于他们成长的教育方式。要做到这一点家长和老师需要一同努力,而不是单方的,因此老师需要及时与家长沟通孩子的情况,共同面对。

  对心理问题的误解

  近年来国内对心理健康的关注逐步提升,各个大中小学建立心理咨询室,医院设立心理科,社会机构成立心理咨询中心,都是为有提高心理健康水平需要的人提供帮助和支持。但是这项工作的进行开展有一定的困难,在我们固有的观念里面,将心理不健康,或者健康程度低,或者有心理问题,心理困惑和有精神疾病,精神病人,甚至是疯子联系在一起。导致的很多人,甚至很多家庭都无法面对这个问题,默默承受着因此而带来的痛苦。

  也正是这种固有的观念,让家长无法接受自己的孩子进行心理检查这件事情。毕竟没有一个爸爸妈妈愿意被别人说自己的孩子是有问题的。然而,学生的学习问题,比如,上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差等,都有可能是心理健康程度低的一种表现。学校希望通过心理检查进行帮助或者选择更适合的教育方式,这个初衷并无可厚非。但是校方选择隐瞒家长和学生进行心理检查就不是一个很好的推进心理健康关注的方法了。

  推进心理健康程度的关注,无论是学校,医院心理科,或者是社会机构,首要做的工作并非把人们拉进心理门诊逐一进行检查。打破固有的观念,让大众了解什么是心理健康,心理健康对我们的生活,学习的意义,建立起对心理健康新的正确的认识和观念,才是我们心理工作者首要任务。

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